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La FSU met en place un observatoire de la formation des enseignants*

2014-01-09T13:57:40+01:009 janvier 2014|Catégories : Communiqués|

La qualité d'un système éducatif repose en grande partie sur ses enseignant-e-s : c'est sur leur capacité à permettre les apprentissages de tous les élèves, dans leur diversité, que repose en grande partie, la réussite de toutes et tous. Investir dans la formation des enseignant-e-s est donc une nécessité absolue. La mise en place d'une formation qui réponde aux enjeux d'une nouvelle étape de démocratisation du système éducatif, est une exigence. Elle doit tenir compte du fait que le métier d'enseignant est un métier de concepteur, à haute responsabilité sociale, qui nécessite un même niveau de qualification à tous les échelons du système éducatif. Les conditions d'ouverture des ÉSPÉ et la mise en place de la nouvelle la réforme placent, dans toutes les académies, les étudiants, les formateurs et les autres personnels face à de nombreuses difficultés. L'absence de cadrage national et les contraintes budgétaires imposées aux universités (LRU...) posent réellement le problème de la qualité d'une formation, égale sur tout le territoire, et de sa visibilité pour les étudiant-e-s. La FSU a recueilli depuis la rentrée de nombreux témoignages. Les ministres de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur et de la recherche tentent de cantonner ces difficultés à la mise en place de ces nouvelles structures, et parient sur une amélioration au fil du temps. Ils ont néanmoins reconnu la nécessité de mettre en place un comité de suivi, au sein duquel la FSU aura trois représentants, et qui aura un rôle stratégique et d'orientation, de suivi du développement
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La FSU vous souhaite une bonne année 2014 !

2014-01-07T14:21:08+01:007 janvier 2014|Catégories : Tribunes|

C'est parce que la situation économique et sociale reste difficile que le syndicalisme doit être présent, exigeant et mobilisé. Justice sociale, égalité, progrès pour tous, développement juste et durable...autant de défis à relever, de conquêtes sociales possibles. Santé, logement, éducation, emploi, fiscalité, retraites, pouvoir d'achat…c'est la vie au quotidien, pour chacun et chacune, qu'il faut améliorer. Et la jeunesse de notre pays doit pouvoir espérer un avenir meilleur. Dans ce contexte, les services publics et la Fonction publique doivent pouvoir jouer tout leur rôle. La FSU reste profondément convaincue qu'ils sont une chance pour notre société et non une charge. Mais la fuite en avant de la réduction des dépenses publiques ne le permettra pas. C'est pourquoi, le partage des richesses, et donc la nécessité d'une réforme fiscale, reste d'actualité. La FSU invite les personnels à se saisir de toutes ces questions car rien ne se fera sans eux. Cette nouvelle année doit être celle de la réalisation de nos vœux… Meilleurs voeux à toutes et à tous !

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La recherche parent pauvre des MEEF

2021-02-18T14:42:35+01:0011 décembre 2013|Catégories : Formation des enseignant-es|

Les deux textes fondateurs des ESPE signés à la fois du MEN et du MESR stipulent que « La formation a pour finalité de répondre aux attentes du diplôme national de master telles que précisées par l'arrêté du 25 avril 2002 relatif au diplôme national de master, notamment l'adossement à la recherche ». « Chaque étudiant réalise un mémoire de master qui doit avoir un contenu disciplinaire et de recherche en relation avec la finalité pédagogique et les pratiques professionnelles » (Cadre national des formations) et que l''ESPE doit « être un promoteur de la recherche en éducation et mobiliser plus largement les résultats de la recherche dans sa réflexion sur les contenus de formation » (Dossier d'accréditation). L'étude des dossiers d'accréditation montre que la recherche liée à la formation des enseignant.es (FDE) prend appui sur des équipes de recherche de l'université (ou les communautés universitaires) dont dépend l'ESPE. Chaque ESPE ayant peu ou prou hérité des structures de recherche existantes des IUFM dont elles sont issues, elle est encore virtuelle et peu effective. Les thématiques de la Recherche se distribuent sur trois volets thématiques : les didactiques disciplinaires, l'exercice du métier, le phénomène éducatif au sens large (sociologie, psychologie, sciences de la cognition). S'y ajoute une thématique transversale, parée de beaucoup de vertus : le « numérique ». Constat général dans les nouvelles maquettes : la part de la recherche s'est amenuisée (elle a quasiment disparu du M1 qui est consacré à la préparation au concours). De plus, bien que réputée présente, sa réalité est fluctuante. Il y a peu d'espoir
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Recruter : Un besoin urgent

2021-02-18T14:42:18+01:0011 décembre 2013|Catégories : Formation des enseignant-es|

Crise du recrutement  Début novembre, alors que le ministre se félicitait de la hausse des inscriptions au concours, le communiqué FSU du 8/11/13 intitulé « crise du recrutement : la transparence sur les chiffres » a souligné le problème des doubles inscriptions et la persistance d'une crise de recrutement qui pénalise les élèves (pénurie de titulaires, crise du remplacement). La FSU a demandé que les parlementaires puissent connaitre les chiffres réels (donc pondérés des doubles inscriptions). Elle a demandé la transparence sur les chiffres réels (donc pondérés des doubles inscriptions permettant une interprétation fiable de l'évolution du vivier de candidats. Les admissibles aux concours exceptionnels (2014 anticipé), une fois déduits les candidats déjà admis à la session 2013, ne couvriront pas les 10 750 postes prévus pour le second degré : faute d'admissibles, 470 postes sont déjà perdus dans 10 disciplines de CAPES-T. Pour les inscriptions aux concours 2014, il faudrait disposer des chiffres nets pour savoir s'il y a lieu de se réjouir d'une augmentation réelle, ou non. Emplois d'Avenir Professeur (EAP) : un dispositif qui ne fait pas recette Ces contrats aidés de droit privé réservés aux étudiants boursiers (L2, L3, M1) se destinant aux métiers de l'enseignement leur offrent un salaire de 402 euros nets et une bourse complémentaire de 217 euros, contre 12h de service en école, collège ou lycée, en parallèle de leurs études. Objectif: 18 000 EAP à la rentrée 2015. Bilan de la 1ère vague: sur les 4000 contrats ouverts au 1er janvier 2013, seulement 2500 recrutements
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Extraits des témoignages…

2021-02-18T14:40:06+01:0011 décembre 2013|Catégories : Les enquêtes de la FSU|

Extraits des témoignages… Désabusé… A l'approche de la fin de ce premier semestre universitaire - année 1 des ESPE - il est important de faire-savoir que l'espoir d'une formation améliorée des enseignants est déçu chez les personnels de l'ESPE. Soucieux de former au mieux les jeunes qui font ce choix, nous ne sommes pas en mesure de répondre aux besoins de formation à la hauteur des espoirs que la loi de la refondation de l'Ecole avait laissé entrevoir. Académie de Nantes - Site du Mans Enseigner en lycée professionnel est aussi un métier qui s'apprend ! A l'heure où le ministère entend pour la énième fois revaloriser la voie professionnelle dans le cadre de la refondation de l'école,  les masters dédiés à l'enseignement dans ces mêmes lycées professionnels dans le domaine disciplinaire des Lettres-Histoire/Géographie ferment en catimini sans apparemment susciter ni tollé, ni émoi. Université d'Artois Les étudiants en master 2 et contractuels dans les écoles de Gironde manifestent pour défendre la qualité de leur formation. Alors que les stages dans les écoles de la Gironde avaient été présentés aux étudiants comme intégrés dans leur formation à l'ESPE, le DASEN rompt unilatéralement le contrat de formation et annonce que désormais leurs stages auront pour objectif le remplacement des maîtres absents dans le département. ESPE d'Aquitaine Des procédures électorales inadmissibles Un manque criant de transparence, une improvisation continue et une absence de prise en compte des représentants du personnel pour l'organisation des élections, qui sont de très mauvais augure pour le
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Pour la mise en place d’un observatoire de la Formation Des Enseignants , pourquoi ?

2021-02-18T14:39:23+01:0011 décembre 2013|Catégories : Formation des enseignant-es|

La mise en place de la réforme de la formation des enseignants et CPE et l’ouverture des ÉSPÉ placent, dans toutes les académies, les étudiants, les formateurs et les autres personnels face à de nombreuses difficultés.
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L’enquête FSU

2021-02-18T14:38:49+01:0011 décembre 2013|Catégories : Les enquêtes de la FSU|

Le ministère lance un chantier sur l’éducation prioritaire avec des assises académiques en novembre préparées par « une demi-journée de concertation organisée dans chacun des réseaux ». Pour la FSU, il est très important d’associer l’ensemble des acteurs à cette réflexion pour une relance ambitieuse de l’éducation prioritaire. C’est pourquoi nous vous proposons de faire un bilan et de montrer vos priorités pour l’avenir. Les résultats de cette enquête seront rendus publics en octobre.
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