Le rapport IGAS-IGÉSR « Rôle et missions des AESH dans l'école inclusive, aujourd'hui et demain » dresse un constat sévère : le modèle actuel de l'école inclusive est à bout de souffle et les AESH portent depuis des années le poids des insuffisances de l'État. Le rapport reconnaît la précarité persistante de ces personnels, les affectations multiples, les temps incomplets imposés, le manque de reconnaissance et les
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Le ministère de l'Education nationale a enfin ouvert des groupes de travail sur l’avenir des AESH. Cette ouverture est le résultat des mobilisations et des revendications portées depuis des années par les personnels et les organisations syndicales. Mais dès ce premier groupe de travail, les limites fixées par le ministère sont apparues inacceptables. Alors que les AESH représentent aujourd’hui le deuxième métier de l’éducation tous ministères confondus en
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