Les deux textes fondateurs des ESPE signés à la fois du MEN et du MESR stipulent que « La formation a pour finalité de répondre aux attentes du diplôme national de master telles que précisées par l'arrêté du 25 avril 2002 relatif au diplôme national de master, notamment l'adossement à la recherche ». « Chaque étudiant réalise un mémoire de master qui doit avoir un contenu disciplinaire et de recherche en relation
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Horaires MEEF : des disparités l'exemple de l'EPS Le cahier des charges de l'ESPE ne donne aucun cadrage horaire, uniquement le nombre de crédits (120 ECTS) à obtenir en 2 ans. Chaque ESPE fait donc le choix de sa répartition horaire, en fonction du potentiel de formation, de son budget, des influences et rapports de force locaux… Le volume horaire des maquettes PE varie de 769h à 855h. L'année
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Crise du recrutement Début novembre, alors que le ministre se félicitait de la hausse des inscriptions au concours, le communiqué FSU du 8/11/13 intitulé « crise du recrutement : la transparence sur les chiffres » a souligné le problème des doubles inscriptions et la persistance d'une crise de recrutement qui pénalise les élèves (pénurie de titulaires, crise du remplacement). La FSU a demandé que les parlementaires puissent connaitre les chiffres réels
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La mise en place de la réforme de la formation des enseignants et CPE et l’ouverture des ÉSPÉ placent, dans toutes les académies, les étudiants, les formateurs et les autres personnels face à de nombreuses difficultés.
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La FSU a organisé le 7 novembre 2009 à Paris (Universté Paris 1 Panthéon Sorbonne) des assises pour "Défendre et transformer la formation des enseignants". La formation des enseignants est aujourd'hui un enjeu de société important. Elle doit être un levier pour relever le défi de la réussite de tous. Face à la réforme qui s'installe, la FSU continue de faire des propositions et a invité à en débattre
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