Dans une période où nous devons défendre plus que jamais les valeurs sociales et démocratiques de la république, la FSU dénonce la nature agressive et irresponsable des propos du ministre de l’Éducation nationale qui accuse l’université française de « complicité intellectuelle avec le terrorisme ». Alors que les acteurs de l’enseignement doivent être confirmés dans leur mission éducative et protégés des effets délétères des polémiques violentes et des amalgames sectaires, de tels propos ne sont pas acceptables. Les acteurs de l’enseignement doivent être soutenus dans leur travail quotidien de construction d’un esprit critique éclairé, à l’abri des vindictes et des accusations diffamatoires. Les syndicats étudiants doivent être libres de leurs opinions. Seuls des propos qui contreviendraient aux principes légaux peuvent être l’objet de condamnations. C’est pourquoi la FSU dénonce fermement les propos du ministre. Les Lilas, le 23 octobre 2020

Une fois encore, le visage horrible du terrorisme nous met au défi. Assassiner et décapiter un enseignant, un professeur d’histoire-géographie en charge de l’enseignement moral et civique, c’est s'attaquer au cœur de notre société. C'est s'attaquer à ces hommes et ces femmes qui se chargent sur tout le territoire national d’enseigner les savoirs, d’initier au débat argumenté, d’éveiller l'esprit critique et d’assurer la liberté de conscience. C'est s'attaquer à l'ambition d'une école commune donnant à tous les jeunes les moyens de maîtriser leur avenir. Dans toutes nos écoles, en exerçant leur métier, les professeurs et l’ensemble des personnels font vivre les valeurs républicaines, la liberté, la laïcité, en leur donnant sens. Chaque jour, par leur action patiente, enseignantes et enseignants, personnels de l’éducation nationale contribuent à construire une République unie et fraternelle, diverse et respectueuse, éclairée et apte au débat démocratique. Face à l’obscurantisme qui a massacré l’un des nôtres et nous meurtrit, notre réponse doit être ferme et résolue. Cet acte a été commis au nom de l’islamisme intégriste. C’est bien cette idéologie et celles et ceux qui la portent qui doivent être combattu.es sans relâche.   Par ailleurs, la stigmatisation des musulman.es dans laquelle certaines forces politiques veulent entraîner le pays depuis bien des années ne peut que renforcer des clivages délétères et alimenter les machines de haine. C’est par une politique ambitieuse d’éducation dans le cadre de l’École publique et laïque avec l’implication des mouvements d’éducation populaire complémentaire de l’enseignement  public et des collectivités territoriales, pour transmettre et
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À la veille d'une commission mixte paritaire qui devrait statuer sur cette question le 21 octobre, la FSU renouvelle publiquement sa demande de maintien dans sa configuration actuelle, de l'observatoire national de la sécurité et de l'accessibilité des établissements d'enseignement créé en 1995. Sa vocation est d’évaluer les risques et faire des propositions en matière de sécurité et d'accessibilité des établissements scolaires des ministères de l’éducation et de l’agriculture et les établissements d'enseignement supérieur. L’article 7 de loi d’accélération et de simplification de l’action publique prévoit sa suppression au profit de la création d'une "cellule du bâti scolaire" rattachée au secrétariat général du ministère de l'éducation. Cette cellule, telle qu'elle est prévue actuellement, ne traiterait plus de la question de l'enseignement supérieur, ni de l’accessibilité, et ne regrouperait plus l'ensemble des acteurs de la prévention : État, collectivités territoriales, représentant-es du personnel, parents, ... Or, c'est bien cette implication de tou-tes les acteur-trices dans le cadre de l'observatoire actuel qui joue un rôle important tant pour la pertinence des observations que pour l’adhésion aux préconisations et recommandations émises. L’Observatoire a ainsi pu développer, dans une démarche de co-construction, des outils dont l’utilité n’est plus à démontrer : fiches pratiques, affiches à destination des usagers, Vademecum sur la sécurité et l'accessibilité, PPMS (plans particuliers de mise en sûreté), etc. Il est à craindre notamment que, dans le cadre nouveau présenté, des enquêtes administratives descendantes perdent en efficacité et retardent ainsi la prise de conscience à laquelle l’Observatoire avait grandement contribué. Les
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La crise sanitaire que nous traversons engendre une crise économique et sociale dont on ne mesure pas encore toutes les conséquences. L’École n’échappe pas à cela et les élèves, les professionnels sont aussi touchés de plein fouet. Face aux incertitudes qui sont devant nous, nous affirmons qu’il faut investir dans l’Éducation. Dans ce contexte, l’augmentation programmée du budget de l’Éducation nationale ne suffira pas. Notre École a besoin d’un nouvel élan pour renouer avec la démocratisation et lutter contre l’accroissement des inégalités. Notre École a pour cela besoin d’être mieux soutenue pour permettre à tous et toutes d’acquérir les connaissances et qualifications qui assureront l’avenir de notre société. Et notre École a besoin à très court terme de mesures pour répondre efficacement à la crise sanitaire. Nous, représentantes et représentants des personnels de l'Éducation nationale, des parents d'élèves et des élèves, posons le constat qu'aucun enseignement n'a été tiré de la première phase de la crise sanitaire que nous avons vécue au printemps dernier. Les mesures nécessaires n’ont pas été prises pour répondre à la dégradation rapide de la situation sanitaire dans une École déjà fortement secouée par des réformes nombreuses et profondes et fragilisée par un sous investissement matériel comme en personnels chronique. Les dispositions sont allégées à l’école, à l'heure même où des mesures plus contraignantes sont prises dans l’ensemble de la société il est nécessaire que ce soit accompagné de mesures protectrices. En effet, notre volonté commune est bien d’alerter pour que l’École garde ses portes
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