2 600 suppressions d'emplois dans le second degré et 200 suppressions d'emplois de personnels administratifs. Le comité technique ministériel du 20 décembre a examiné la répartition des moyens attribués aux académies pour la prochaine rentrée. Second degré sacrifié On sait depuis octobre que le budget 2018 a prévu pour le second degré public la suppression de 2 600 emplois de stagiaires et donc des crédits correspondants. Le ministère continue d'affirmer sans démonstration que ces suppressions seront sans impact sur les « moyens d'enseignement », confondant à dessein les postes non pourvus aux concours de recrutement et les moyens horaires attribués aux académies. Il n'a donc donné à ce CTM aucune indication sur les conséquences dans les académies de ces suppressions de crédits pourtant inscrites au budget 2018 et qui correspondent à l'équivalent de 1 300 moyens d'enseignement à temps plein devant les élèves. Le second degré public s'est vu par ailleurs doté, in extremis, de 120 emplois en application du « plan étudiants » pour la mise en place des dispositifs d'accompagnement. Selon le ministre, la répartition des moyens entre les académies pour la rentrée 2018 prend en compte « l'évolution prévisionnelle des effectifs d'élèves et la poursuite du développement des enseignements facultatifs en collège ». Alors que 26 000 élèves supplémentaires sont attendus, on assiste à une vaste opération de redéploiement entre les académies mais les plus touchées sont celles qui concentrent les difficultés sociales avec un fort poids de l'éducation prioritaire : Lille : – 136 emplois (–
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Pour la FSU, la communication ministérielle ne saurait tenir lieu d'une politique pour l'éducation nationale à même de relever les défis actuels. Si l'efficacité de la stratégie médiatique n'est pas discutable, se voulant rassurante pour l'opinion conservatrice, elle ne cache pas une politique conservatrice qui modifiera en profondeur le service public d'éducation sans résoudre les problèmes des inégalités. Pour la FSU, la réussite éducative passe par le l'élévation générale du niveau de qualification de tous les jeunes. C'est ce projet que la FSU oppose à celui du ministre, si peu mis en débat dans sa cohérence soit-il. Pour la FSU les dernières prises de position ne témoigne d'une conception ouverte de l'école et risquent au contraire d'ajouter à la confusion dans le débat public : citons les derniers éléments de communication sur la laïcité, la dictée quotidienne ou l'uniforme à l'école… Pour la FSU, ce comité technique marquant l'annonce des éléments structurants la préparation de rentrée aurait dû être précédé d'un dialogue social sérieux. Ceci n'est pas le cas ! La FSU rappelle que la confiance ne se décrète pas, elle se construit à partir d'une écoute de l'expertise qu'ont les personnels de leurs métiers et du respect de leur engagement professionnel. Préparation de rentrée Pour la FSU, la préparation de rentrée est lourdement impactée par les choix budgétaires qui ne permettent pas de donner les moyens nécessaires aux académies et aux établissements. Dans le premier degré, l'enquête PIRLS, même si elle doit être mise en regard d'autres études, alerte. Elle pointe
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Pour assurer la réussite de tous les élèves et l'élévation du niveau de qualification, la question de nos métiers est au cœur des enjeux. Nos exigences d'amélioration de la formation, tant initiale que continue, d'accompagnement des personnels dans l'exercice de leur métier, de réflexion sur le temps de travail, sur le travail en équipe, d'investissements à la hauteur des besoins … doivent maintenant être entendues. Améliorer l'exercice de nos métiers passe également par la confiance accordée aux personnels, enseignants et non enseignants, dans la reconnaissance de leur professionnalité et de leur engagement au quotidien. C'est aussi une question de revalorisation. La FSU a été signataire du protocole «PPCR» car il est sans conteste une avancée pour tous les personnels : revalorisation, déroulement de carrière accéléré, transfert primes/points dans les salaires … C'est pourquoi, elle juge inadmissible le report d'une année de ces mesures tout comme le gel de la valeur du point d'indice ! La FSU porte l'exigence d'une réelle reconnaissance des métiers, des missions et des qualifications des personnels de l'Education. D'ores et déjà elle prépare le prochain rendez-vous salarial et joue tout son rôle pour peser sur les décisions gouvernementales. Alors bonne année 2018 ? Oui, à toutes et tous, la FSU souhaite une année heureuse et résolument engagée au quotidien !

Au cours de son histoire, le système éducatif a évolué pour s'ouvrir de plus en plus sur la société et sur le monde. Cette ouverture sur une société en constante évolution, sur le patrimoine culturel ne s'est pas faite sans poser de questions qui peuvent toujours être vives tant les velléités d'investir l'école peuvent être forte. C'est notamment le cas dans le milieu sportif où les fédérations, en difficulté financière et en crise d'adhésion, voit dans l'école une opportunité de développement. Comment rendre accessible la pratique physique sportive et artistique pour le plus grand nombre quelle que soit son origine sociale, son sexe, sa morphologie, son niveau…, comment développer une politique du sport pour tous à moindre coût ? Ces questions ont été et sont toujours au centre des problématiques et qui, mieux que l'école, est en capacité de répondre au mieux à ces objectifs ? Si des associations sportives scolaires existent depuis 1890, il aura fallu attendre 1938 et le Front Populaire pour qu'une organisation sui generi intégré au service public d'éducation voit le jour. Cette politique voulue par Jean Zay (Ministre de l'Education) et Léo Lagrange (sous-secrétaire d'Etat aux sports) visait l'accès à la pratique sportive par le plus grand nombre en offrant les moyens de fonctionnement et en mettant au cœur du dispositifs les enseignants d'EPS. Si l'on peut considérer que cette démocratisation des pratiques est, au regard des chiffres, une réussite indéniable du service public d'éducation puisqu'on passe de 580 associations sportives et de 17 000
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Le débat budgétaire pour 2018 est révélateur de l'orientation et des choix faits par le gouvernement. Il est lourd de conséquences pour les services publics et la situation qui va être faite aux personnels. Le gouvernement poursuit l'objectif d'une réduction drastique des dépenses publiques, affaiblissant les moyens d'assurer un service public de qualité et de proximité. Par ailleurs, il organise la diminution des recettes fiscales au profit des plus riches à travers la réforme de l'ISF ou de l'instauration de la « flat-tax » sur les dividendes à un taux moindre que l'impôt sur le revenu. Pour la FSU, cela remet en cause notre modèle social et accroît les inégalités. Les moyens pour l'éducation nationale sont d'ores et déjà connus pour 2018. Dans le premier degré, les 3800 postes créés sont absorbés par la poursuite de la mise en place des CP à 12 en zones d'éducation prioritaire, notamment au détriment du dispositif « plus de maîtres que de classes ». Ces créations sont financées par autant de suppressions dans le second degré et la filière administrative. Au total, pas de création de moyens pour l'ensemble du système éducatif. Pourtant, les besoins en personnels sont criants pour améliorer les conditions de réussite des élèves, particulièrement dans le contexte démographique que l'on connaît. Cette orientation budgétaire va continuer de dégrader les conditions d'apprentissage des élèves et de travail des personnels. Pour la FSU, le gouvernement esquive ce défi pourtant central d'une élévation générale du niveau de qualification et la nécessaire démocratisation
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