Le ministre de l'éducation nationale a présenté aujourd'hui au Conseil Supérieur de l'Education puis aux médias, les axes d'une politique nouvelle d'éducation prioritaire. Ces annonces font suite aux Assises locales et académiques de l'éducation prioritaire mais aussi à l'enquête « éducation prioritaire » de la FSU publiée fin décembre qui ont montré une attente forte par les personnels (notamment la réduction des effectifs et la possibilité de travailler différemment, temps pour travailler en équipe, permettre les relations aux familles et formation). Une rupture radicale avec les politiques d'éducation prioritaire mises en œuvre depuis 2006 est attendue et particulièrement avec le dispositif ECLAIR dont le ministre a enfin annoncé la disparition. Le contexte est marqué par les conclusions de l'enquête PISA 2012 qui a confirmé la grande fragilité scolaire d'un nombre important d'élèves, et plus particulièrement des élèves issus des classes sociales défavorisées, élèves qui sont les plus nombreux dans les écoles et établissements des territoires de l'éducation prioritaire. Le ministre fait le choix de la relance d'une politique d'éducation prioritaire ambitieuse comme condition d'un progrès nécessaire des résultats scolaires de ces jeunes. Le plan ministériel repose sur trois types de mesures (pédagogiques, en direction des personnels et relatives au cadre scolaire) qui seront mises en œuvre à la rentrée 2015 dans les écoles et les collèges faisant partie des plus de mille réseaux d'éducation prioritaire. Les critères (scolaires et sociaux) de la nouvelle cartographie qui devient plus progressive pour évoluer avec les besoins des écoles et établissements, doivent être maintenant
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Le Ministre de l'Education nationale ouvre aujourd'hui le début des concertations sur les métiers et les parcours professionnels des personnels de l'éducation nationale. 13 groupes de travail sont prévus. Pour la FSU, une réflexion sur les métiers est indispensable et des mesures concrètes sont attendues. Des évolutions sont nécessaires pour l'amélioration des conditions d'exercice des personnels, élément décisif dans la réussite scolaire de tous les jeunes. Dès cet après midi, la FSU demandera qu'il soit redonné sens aux métiers des personnels qui ont vu, ces dernières années, leurs tâches se multiplier et se diluer, leurs missions se dénaturer. Elle demandera que soit reconnu le « travail invisible » fait par les personnels : relation avec les parents, concertation, préparation de cours, de classe et évaluations, travail en équipe....Pour cela, les questions de formation, de temps, d'effectifs, de pratiques professionnelles, de statut, de régimes indemnitaires...devront être entendues. Les personnels attendent du Ministre des propositions concrètes. Et pour permettre des améliorations, des moyens seront aussi nécessaires notamment la où ils sont insuffisants. Aucune transformation du système éducatif n'est possible sans les personnels, la reconnaissance de leur métier et de leur travail. Pour la FSU, ce rendez-vous est donc majeur pour refonder réellement l'Ecole. Les Lilas, lundi 18 novembre 2013

Monsieur le Premier Ministre, La FSU partage l'émotion et l'indignation générales face à l'expulsion de la jeune Leonarda et aux conditions de son interpellation. Elle constate que celle-ci intervient à la suite d'autres expulsions et notamment celle d'un élève d'un lycée professionnel parisien, Katchik pour lequel aujourd'hui manifestent des centaines de lycéens à Paris. Ces affaires, au delà des circonstances et de l'émotion qu'elles provoquent, posent en fait la question du respect du droit à l'éducation, reconnu par des textes internationaux dont la France est signataire. En effet l'effectivité de ce droit est remise en cause si l'école devient un lieu où l'on doit sans cesse craindre l'expulsion ou si les familles en situation irrégulière ont peur de conduire leurs enfants à l'école. Elle l'est également si l'on expulse ou déplace des élèves en cours de scolarité sans se préoccuper de la rupture que provoque une telle expulsion. C'est l'attachement à ce droit qui explique les multiples mobilisations contre les expulsions d'enfants ou de jeunes scolarisés qui avaient obligé Nicolas Sarkozy en 2005 à donner des consignes pour que la police n'intervienne pas à l'école et autour de l'école en matière d'expulsion et pour que l'on n'expulse pas les élèves avant la fin de leur année scolaire. Enfin il est incompréhensible que d'un côté l'on ne cesse de parler de la nécessité pour les « étrangers » en situation irrégulière de montrer leur volonté d'intégration pour pouvoir être régularisés et que de l'autre l'on refuse de tenir compte de la
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Le ministère a ouvert un chantier sur l’éducation prioritaire. Une demi-journée banalisée sera organisée en octobre dans les réseaux et ECLAIR et en novembre/décembre, auront lieu des assises académiques ou inter-académiques. La relance de l’éducation prioritaire constitue un enjeu décisif pour permettre la nécessaire démocratisation du système scolaire : tous les acteurs sont concernés. Pour la FSU, il est donc très important d’associer l’ensemble des personnels à cette réflexion. C’est une condition indispensable pour obtenir une relance ambitieuse de l’éducation prioritaire. Nous proposons donc aux personnels de l’Education Nationale de faire un bilan et de montrer leurs priorités pour l’avenir. C’est pourquoi la FSU lance cette semaine une enquête spéciale sur l’éducation prioritaire. Cette enquête est consultable : http://questionnaires.fsu.fr/limesurvey/index.php/119655/lang-fr Les résultats de cette enquête seront rendus publics en octobre. Les Lilas, le 24 septembre 2013
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